Pourquoi et comment mettre en place une discussion philosophique au cycle 2 ou au cycle 3 ?

Mémoire professionnel de PE 2
Présenté par Catherine Schirch
Mémoire suivi par François Galichet, formateur IUFM et professeur en Sciences de l'Education à l'Université Marc Bloch de Strasbourg.

Académie de Strasbourg
IUFM d'Alsace
Année Universitaire 2001/2002

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Sommaire

Introduction                            3

1 Histoire et pratiques de la discussion
philosophique                                 4

1.1 La méthode de Lipman                                 4

1.2 Les recherches de Tozzi                               6

2 Pourquoi mettre en place une discussion
philosophique? .........................  7

2.1 Pour créer une communauté de recherche                       7

2.2 Pour apprendre à coopérer                                 7

2.3 Pour inciter au respect de l'autre                          8

2.4 Pour changer le rapport au savoir                          9

2.5 Pour exercer les habilitées intellectuelles de base                9

2.6 Pour favoriser l'émergence d'une pensée autonome                  10

2.7 Pour les aider dans leur recherche de sens                       12

2.8 Pour une éducation "morale"?                            13

3 Présentation du projet                          15

3.1 Présentation des classe                                   15

3.2 Définition des objectifs                               15

3.3 Organisation d'une séance                                 16

3.4 Choix des sujets                                        16

4 Analyse de ma pratique        17

4.1 Présentation de l'activité                                17

4.2 Choix des sujets                                        18

4.3 Distribution de la parole                                   20

4.4 Règlement                                          21

4.5 Le début et la fin                                    22

4.6 La boîte à idées                                    22

4.7 Trace écrite?                                           22

4.8 Interventions de l'enseignant                                   23

4.9 Préparations                                         23

5 Analyse des séances                 24

5.1 Emploi des compétences intellectuelles de base:
conceptualiser, problématiser, argumenter?                        24

5.2 Coopération, échange?                               28

Conclusion                                  29

Annexes :                                                               33

Annexe A : Qu'est ce qu'un ami ? (CE2/CM1)     33

Annexe B : Qu'est-ce qu'une grande personne ? (CP/CE1)       36

Annexe C : Pourquoi va-t-on à l'école ? (CP/CE)     38

Annexe D : Est-ce qu'on a le droit de se bagarrer ?(CP/CE1)   40

Annexe E : Pourquoi on se bagarre ?(CP /CE1)     41

Annexe F : Synthèses                               46