La pratique de la philosophie pour enfants et la Littérature jeunesse

Emmanuèle Auriac-Peyronnet, IUFM d'Auvergne.

 

La pratique de la philosophie adaptée aux enfants a pour objectif essentiel de développer la capacité à se questionner. Matthew Lipman a élaboré différents supports (voir plus bas) qui ont pour caractéristiques de conjuguer l'implication du lecteur et l'ouverture sur des champs de questionnement. Le lecteur peut ainsi au fil de ce qu'il lit ou écoute faire démarrer sa réflexion sur un champ ou sur un autre, à sa guise. La littérature jeunesse a pour objectif de rendre l'élève capable de s'immerger dans une culture du lire qui l'oblige à un jeu d'interprétation des marques textuelles et/ou iconographiques pour développer sa capacité d'interprétation. Ces deux objectifs peuvent être antagonistes. Aussi, quelques pistes simples s'imposent pour ne pas confondre deux jeux de langages différents.

 

Quelques pistes pour utiliser les supports de littérature Jeunesse en liaison avec la pratique de discussions en classe

 

 

Mise à disposition :

Les livres, en liaison avec les thèmes abordées durant les discussions peuvent simplement être laissés à disposition dans l'espace bibliothèque de la classe. Ce sont les élèves qui s'en saisissent sans aucun encadrement spécifique de la part de l'enseignant.

 

La lecture comme support de discussion :

Deux écueils majeurs doivent être levés. Le premier concerne l'illustration, le second l'impact de la fin.

 

Lire à livre fermé :

La lecture ne doit pas alterner avec des moments de présentation des images, qui saturent alors la fonction d'imagination de l'élève à l'écoute. C'est à lui de construire ses images, d'évoquer, de se laisser aller, de rêver, de comprendre, de ne pas comprendre.pour se questionner en fonction de la façon dont il se saisit de l'histoire entendue. Il ne s'agit pas de décoder un message particulier provenant de l'auteur. La lecture doit rester suggestive et non pas interprétative.

 

Proposer un seule image comme support pour la réflexion :

Eventuellement, suite à la lecture, ou même sans lecture, une des images des albums peut être proposée comme support à la réflexion. Les élèves sont invités à se questionner sur cette image, la faire parler, proposer des champs de question en rapport, en précisant quels sont les éléments iconographiques sur lesquels ils prennent appui pour faire émerger leur questionnement.

 

La lecture inachevée :

De nombreux albums présentent le défaut de conclure, c'est à dire de clore le questionnement sur une réponse précisée. L'enseignant arrêtera alors la lecture avant la fin pour laisser le champ de questionnement ouvert. Il précisera dès le départ que la lecture est faite pour suggérer des questions (comme d'habitude).

La pratique de la philosophie pour enfants et la Littérature jeunesse

Par Mireille CARTON,professeur de lettres, Responsable de la rubrique Tire-Livres aux cahiers pédagogiques.

 

On trouvera dans le numéro 387 du mois d'Octobre 2000, le détail de certains des livres présentés dans cette liste (Rubrique Tire-Livres : Réfléchir, grâce aux livres pour enfants », 69-73.

Le C.R.I.L.J. section Auvergne, 5 Av. Marx Dormoy, 63000 Clermont Fd, met à la disposition de ses adhérents ses ouvrages et documents (150F adhésion individuel, 150 F à 200F adhésion établissement prix 2001). Permanence Mercredi 13h-17h30 et Jeudi 17h-19h : 04 73 35 50 65.

 

Les différents thèmes abordés dans ces livres sont : la guerre, le secret, l'identité, les relations sociales (racisme), la métaphysique, la mort, le rêve et la réalité, la méchanceté, la connaissance, la liberté, le destin, la fatalité.

 

A destination des enfants :

Brami E., Bertrand P., Les petits délices, Seuil Jeunesse, 1997.

Brami E., Schamp T., Et puis après on sera mort, Seuil Jeunesse, 2000.

Carmi E., Eco U., Les trois cosmonautes, Grasset Jeunesse, 1989.

Clément C., Prunier J., Longtemps., Les albums duculot, Casterman, 1997.

Dalrymphe J., Je voulais te dire, L'école des loisirs, 1998.

Desmarteau C., C'est écrit là-haut, Seuil Jeunesse, 2000.

Elzbieta, Bibi, Pastel, 1998.

Elzbieta, Flon-Flon & Musette, Pastel, 1993.

Elzbieta, Petit-Gris, Pastel, 1995.

Ingpen R., La nuit de la grande peur, Pastel, 1990.

Junge N., Jandl E., Antipodes. De l'autre côté de la terre, L'école des loisirs, 2000.

Könnecke O., Mauvaise caisse !, L'école des loisirs, 1996.

Nadja, L'enfant des sables, L'école des loisirs, 1992.

Nadja, Méchante, L'école des loisirs, 1998.

Pearson M., Ong H., Le seigneur des vents, Pastel, 1996.

Ponti C., L'arbre sans fin, L'école des loisirs, 1992.

Rascal, Joos L., Eva ou le pays des fleurs, Pastel, 1994.

Solotareff G., Un chat est un chat, L'école des loisirs, 1997.

Teisson J., Une vie de toutes les couleurs, Actes Sud Junior, coll., Les contes philosophiques, 1998.

Teulade P., Sarrazin J.C., Bonjour Madame la Mort, L'école des loisirs, 1997.

Teulade P., Sarrazin J.C., Parce que je t'aime., L'école des loisirs, 1996.

Vaugelade A., La guerre, L'école des loisirs, 1998.

Vaugelade A., Le secret, L'école des loisirs, 1996.

Willis J., Ross T., Alice sourit, Hachette Jeunesse, 1999.

 

A destination d'adolescents :

Barbeau P., Cinquin F., Le type, L'atelier du poisson soluble, 2000.

Collectif d'enfants d'Argenteuil, Lettres à ma planète, Scandéditions/ La Farandole, Préface de Renaud, 1992.

Costa Magna M., Les chaudrons du divin, Actes Sud Junior, Du côté de chez Freud, 1998.

Devos L., La maison, Seuil, coll. Le temps de rêver, 1999.

Duhême dessine Deleuze, L'oiseau Philosophie, Seuil, 1997.

Ginvert G., L'eau, Seuil, coll. Le temps de rêver, 2000.

Lenain T., Brouillard A., Demain les fleurs, Albums Nathan, 2000.

Neyrolles O., Comme une danseuse de Flamenco, La vie, Philo Seuil, 1996.

Pour adultes :

Vignaux G., Le démon du classement, Penser organiser, Seuil, Coll. Le temps de penser, 1999.

 

Où trouver les livrets de Matthew Lipman ? :

 

On peut les commander :

(Ainsi que les guides d'accompagnement)

 

Directement : à l'Association québécoise de PPE

Université Laval

Département de philosophie

Ass. québécoise de Philos. pour Enfants (AQPE)

Cité universitaireSainte-Foy (Québec) Canada G1K 7P4.

 

Ou se les procurer auprès de :

Librairie de Diffusion de l'Edition Québécoise (D.E.Q.)

30, Rue Gay Lussac

75 005 Paris, France.

Prix indicatifs (1999) : Pixie (75F), Elfie (52F), Kio et Augustine (80F).